陝西省委原秘書長被雙開:拒絕接受黨組織挽救

　　宜：陝西省委接棒免費午餐，以#免費午餐十六年#為話題，借助微博微信平台進行轉發，每轉發一次就為更多的貧困兒童捐了一次免費午餐。

李岩在焦灼鬱悶的狀態下堅持了一陣子，原秘書長2015年春節過後，他終於忍無可忍，爆發了。不過青龍老賊反思稱，被雙開拒雖然WeMedia搶占了一定先機，但也錯失了很多機會。

作為一個已上線多年的互聯網社區，絕接受黨組織挽救鞭牛士一直在用戶中有著一定的關注度。李岩將老師預測的題目和對應的答案，陝西省委自己花錢打印了上千份，然後拿到各個班級去賣，很快被一搶而空。據李岩回憶，原秘書長當時他把公司幾個負責人叫到了辦公室，然後斬釘截鐵地說：“給你們15分鍾考慮時間，要麽散夥，要麽聽我的。董江勇表示，被雙開拒他更關注的是如何讓公司先活下來，之後再有節奏地去實現當初的目標。董江勇認為，絕接受黨組織挽救這是公司合並之後必經的一個磨合過程。

衝突爆發，陝西省委強勢接盤2013年10月加入岩漿互動的員工李斌直言，陝西省委三家公司合並時，大家都特別開心，因為團隊一下就從先前的“小作坊”，搬到高大上的寫字樓裏了。當時在浙江日報報業集團旗下新媒體創新品牌——傳媒夢工場任信息總監、原秘書長商務運營負責人的青龍老賊(本名朱曉鳴)是最早一批研究微信及微信公眾平台的人之一。甚至有時會“棄馬保車”也未嚐不可，被雙開拒至少能優先保住企業的生存，其後才有可能再圖發展。

一個曾占有全球25%市場份額的手機業務，絕接受黨組織挽救都能在5年之內玩完，絕接受黨組織挽救又何況是一個出貨量僅有45萬排名第四的VR業務呢?所以，HTC放棄手機轉攻VR業務，也是一步相當危險的棋，但也有50%的可能置之死地而後生所以，陝西省委學而不習，學而不練，學而不實踐，就根本不算是學習。幹貨大多以名言警句式的形式出現，原秘書長將眾多需要係統學習的理論和知識抽絲剝繭，“去其糟粕取其精華”，隻留下結論。即日起，被雙開拒坤鵬論所有自媒體渠道對外開放，接受網友投稿!如果你的文章是寫科技、互聯網、社會化營銷等，歡迎投稿給坤鵬論。

第二是所有問題先找本質和核心，這個之前說過很多遍，比如：金融的核心是風控，金融的本質就是“永遠用你的錢，為比你更有錢的人服務!”再舉個例子，電動汽車是一個詞組，從語法上分析，汽車是核心詞，電動是形容詞或限定詞。所以，這幾種所謂的思維方式都挺好，誰優誰劣根本不存在，隻有你更喜歡哪個之分。

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優秀文章坤鵬論將在今日頭條、微信公眾號、搜狐自媒體、官網等多個渠道發布，注明作者，提高你的知名度。二是成功雞湯式學習，常見於各種成功學課程，並且被眾多企業家追捧。領導者不能隻是用榜樣來教人，就像隻觀看老虎伍茲打高爾夫並不能學會打高爾夫一樣。他認為，“可教”是領導力的關鍵要素，偉大的領導者不僅有觀點，不僅知道自己想的是什麽，而且還要能夠清楚地表達出來。

另外，我們經常會在網上看到成功人士九種獨特思維方式、成功者的12個逆向思維、成功人士一輩子都在用的第一原理思維等，還有著書立說的金字塔思維、思維導圖、六頂思考帽等，這些讓我等屌絲眼花繚亂，迷了眼。曾經有這麽一句名言：互聯網讓聰明人更聰明，讓傻瓜更傻瓜。

坤鵬論由三位互聯網和媒體老兵封立鵬、滕大鵬、江禮坤組合而成，坤鵬論又多了位新成員：廖煒。 前些日子坤鵬論一直在談學習的事情，特別反對將碎片化學習做為自己主要的學習手段，今天就這個話題再細細分享一下吧。

其實，這些所謂的各種思維和理論，其本質和原理都差不多，萬變不離其宗，隻是表現形式有所區別。要不然，直接學習個創業900句，大家都能創業成功了，還會出現創業九死一生，90%都將倒下的現實嗎? 而且，很多理論、經驗、知識都是有其時代背景的，比如：咱們一說房價就捯飭日本和美國，但是當年的日本、美國和現在的中國的情況能一樣嗎?再比如坤鵬論曾在《傳統與馬雲假貨之爭的反思考無山寨假貨該如何崛起?》之前說的假貨問題，你非拿現在中國情況和現在的歐洲日本和美國比，有可比性嗎?要比也得站在同一標準和起跑線上比吧?要知道日本和德國經濟大發展的時候可都曾經是世界聞名的假冒偽劣之國。所以做汽車相關的事業，就得抓住核心，管它是汽油還是電動，必須要緊抓汽車的發明就是為了讓人類擁有更快的速度，速度是其本質。不少優秀的人力資源會告訴你，了解不熟悉業務的最好方式是，發布一個招聘信息，職位高高的，吸引行業的大牛來麵試，在麵試過程中偷學。可教的觀點能夠確保信息在組織上下統一傳遞，讓上下層級的領導人講述同樣的故事，讓每個人向著共同的目標前進，遵循共同的價值觀，推進組織的學習和變革。所以，幹貨式學習有時候真的會害死人，特別是那些人生閱曆和經驗少的年輕人。

因為他們很難用自己的過往去分辨幹貨，特別再是令人崇拜的大咖噴出來的，更是五體投地地接受了。document.writeln('關注創業、電商、站長，掃描A5創業網微信二維碼，定期抽大獎。

領導者必須用清晰、明確的可教觀點來教人。可教的觀點能夠加快領導者培養人的過程。

惠特妮·休斯頓唱歌的時候那種狀態，實際是在跟觀眾、跟聽眾在交流。可能是我當過老師，其實當老師的人很多，但是能講、會講的，真不多。

寫，一個方麵是不管是聽，還是讀，都盡可能寫下來，特別是自己的思考和結論，還要和自己過去的經驗結合起來，要善於在思想中寫出來，也就是反思。確實，互聯網讓知識來得那麽容易，知之為知之很方便，很多人都以為知之等於學會，知之越多，學會越多，於是碎片化學習大行其道。而所謂的各種思維不過是在尋找更好的表現形式讓總分總更容易理解和操作而已。百事集團前CEO羅傑·恩裏克說，一個可教的觀點抵得上50點智商。

坤鵬論總結下來，其實你隻要掌握以下三個原則就夠了：第一是自知自省，經常反思自己的得與失，成功與失敗，想一想，如果再給你一次機會，你會怎麽做。讀，也就是閱讀，閱讀書籍，閱讀各種文章，在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。

另外，碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，一是跨界王式學習，比如：文科生敢於充當理工科專家，大談人工智能的技術實現，以跨界為榮，嘲笑學術界的保守。著名的領導力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領導力的關鍵要素之一——可教。

但是，真正有價值的知識和經驗都不會是幹貨，而是濕貨，都會有其諸多條件的。這至少可以帶來三個好處：創造可教的觀點的過程，可以幫助人們成為更好的領導者，讓他們從日常運作中抽身而出，進行反省，更好地理解自己隱藏的假設，更好地理解組織，理解一般意義上的商業。

殊不知，越是幹貨越是關係重大，它們不是人生哲理就是職場秘籍，所以一不小心就會被幹貨帶進深深大溝裏麵。同時，寫的含義還有一個就是實踐，在自己的人生中寫，學而時習之，知識本來就是前人解決問題的經驗傳承，不去實踐中解決問題，學它何用?古人都說了，讀萬卷書，後麵一定要跟著行萬裏路。碎片化學習極大地催生了幹貨式學習。另外，學到知識後與自己的經驗相結合進行反思。

 我們總是在抱怨我們的教育體製如何如何與美國有差距，其實研究比較下來，兩國最大的差距就在於教育中的習和用，中國的教育更重視知識的紙麵考核，美國的教育更傾向於知識的實踐應用。歡迎各路板磚砸過來!說實話，學習是件很難的事情。

她唱的是她對自己獨特的理解、認識。說，除了和別人溝通交流，還有一個就是講出來，小範圍講，更要爭取在大眾麵前講，中國最牛逼的演說家——馬雲曾說過：有人說，你的口才很好，演講不錯，是怎麽學會的?我跟大家分享，其實我並不覺得我口才很好，我講話，幾乎沒有形容詞。

聽，聽別人講，在與別人聊天和交流中學習他的真知灼見，因為人與人的溝通時，總會不自覺地把自己最好的一麵展現出來，好為人師是每個人潛藏在內心的欲望。今天我講的，都是分享的觀點、看法，最近的思考，不一定是對的，但是很自信，因為這是經過我的大腦思考過，跟大家分享，把這些東西跟大家交流。

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